1.通过开展廉洁教育，抵制贪污受贿行为，这体现了教育的（ ）。

A.经济功能

B.文化功能

C.政治功能

D.人口功能

2.近代社会学家潘光旦明确提出，教育必须以每一个人为目的，必须在每一个人身上着手，教育的主要目的是为了完成一个人，教育的最大目的是为了促进个性发展。这种教育目的论属于（ ）。

A.集体本位论

B.社会本位论

C.内在目的论

D.个人本位论

3.学校系统分两轨：一轨是学术教育，自上而下，其结构是大学（后来也包括其他高等学校）—中学（包括中学预备班），为特权阶级子女所占有，学术性很强，可升到大学以上；另一轨是职业教育，从下而上，其结构是小学（后来是小学和初中）—其后的职业学校（先是与小学相连的初等职业教育，后发展为和初中相连的中等职业教育），为劳动人民子弟开设，属于生产性的一轨。以下属于这种学制的国家是（ ）。

A.英国

B.美国

C.中国

D.前苏联

4.《学记》中“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，主要体现了（ ）。

A.启发式教学

B.教学与经济的关系

C.课内与课外的关系

D.直观性教学

5.“关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好，兴趣和差异（ ）。

A.将学生分按优、中、差分班教学

B.完全由学生自己决定如何学习

C.大力培养单科独进的尖子生

D.使每个学生的特长都得到发挥

• 答案及解析：
• 1.【答案】C 【解析】本题考查教育的政治功能。教育可以传播思想，形成舆论作用于一定的政治经济制度，促进政治民主。题干中通过开展廉政教育，可以传播廉政的思想，从而促进政府人员廉洁从教的意识，促进政治廉洁，属于政治功能。故本题选C。
• 2.【答案】D 【解析】本题考查教育目的的价值取向。教育目的的个人本位论主张确定教育目的应从人的本性、本能需要出发，使人的本性和本能得到高度发展。其具体观点是：（1）教育目的不是根据社会需要制定的，而是根据个人发展需要制定的；（2）一个人应为他自己受教育，而不是为社会需要受教育；（3）教育的个人价值高于社会价值，个人决定社会，而不是社会决定个人；（4）人生来就有健全的本性和本能，教育目的就是使这种本性和本能顺利地得到发展。故本题选D。
• 3.【答案】A 【解析】本题考查欧美现代学制的知识点。欧美现代学制主要包括双轨制、单轨制和分支型三种学制。题干表述符合双轨制，双轨制代表国家有英国、法国和西德。BCD项：干扰选项，不合题意，故不选。故本题选A。
• 4.【答案】A 【解析】本题考查启发教学原则。启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。题干中“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”意思是说要引导学生而不要牵着学生走，要鼓励学生而不要压抑他们，要指导学生学习门径，而不是代替学生作出结论。体现了教师要注重启发诱导。故本题选A。
• 5.【答案】D 【解析】本题考查关注个体差异的内涵。“关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好，兴趣和差异，使每个学生的特长都得到发挥。故本题选D。